가족은 어린이 발달에 가장 큰 영향을 미치기 때문에 전환에서 가장 효과적인 역할을하기 때문입니다. 이는 가족이 장애인의 유아기, 청소년기 및 성인, 청소년기 및 성인부터 아이에게 계속 영향을 미치기 때문입니다. 이것은 우리가 가족의 삶에서 아이들을 지원하고 양육할 수있는 많은 정보 레슬링 사람들과 함께 일해야하기 때문에 학습 수준과 입국의 태도를 깊이 이해하고 있기 때문입니다. 이는 어린이 행동을위한 기능적 햄 램프에 대한 긍정적 인 행동 지원을 계획 할 때 최고의 중재와 최상의 개입을 지원하는 방법을 공유해야하기 때문입니다. 관계는 관계를 기반으로합니다. 장애 아동의 가족과 전문가는 자녀의 행동을 스스로 해결할 수 있으며 궁극적으로 가족의 삶의 질을 향상시키는 것을 목표로합니다. 부모와 전문가 간의 협력 : 가족은 어린이에 대한 정보를 제공하고 전문가는 기능적 행동 평가 및 중재 방법을 주목함으로써 어린이에게 긍정적 인 행동 지원을 제공합니다. 가족 : 이러한 기술은 일상 생활 전문가들과 협력하여 지원 가족과 긍정적 인 행동 지원 절차를 실행하고 지원합니다. 어린이에서 발생하는 행동 문제가 무엇인지 결정하고 가족이 기대하는 것은 중재와 지원이 필요한 중재 및 지원, 일반적인 행동의 기능 : 사회적으로 인정받는 행동 보상의 기능 : 칭찬 또는 격려 또는 사회적 강화, 원하는 대상 또는 활동에 접근하는 것과 같은 물질적 또는 관계에서 무언가를 얻는 격려 조치 3. 회피 기능 : 회피 기능 : 평가 또는 싫어하는 작업 또는 활동 또는 행동 시각, 청각, 촉각 등과 같은 감각 기능 등. 회피 : 내부 외부 자극 추구와 같은 범주 중 하나에 해당하는 감각 추구 기능이 있습니다. 감각 기능은 고통 스럽거나 불편한 자극 또는 사물을 제거하고, 종이나 옷을 찢고, 책상을 비명을 지르거나, 종이나 비닐을 긁거나 문지르고, 손톱을 물기위한 것입니다. 신체의 일부에 의한 찢어 지거나 상처를 입히거나 머리카락을 비틀거나 추출하는 것과 같은 행동 의료 기능 : 한 가지 기능으로 인해 질병으로 인한 행동은 결론을 내릴 수 없으며, 많은 기능은 나타날 수있는 한 가지 행동이며 하나의 기능은 다양하게 나타날 수 있습니다. 행동의 형태. 가설 설정 기능 평가 평가의 3 단계 아동의 목표 행동 : 환경과 행동 사이의 관계에 대한 가설을 명확히합니다. 가설 : 행동 지원 계획을 안내하기위한 역할 가설을 설정하려면 다양한 배경 이벤트, 사전 사건 및 각 목표 동작의 결과를 고려해야합니다. 그것은 집에서 가족과 함께 행동 중재 계획 (BIP)의 가족에 구체화 될 수 있습니다. 학교 상황에서, 기술 행동 지원은 어린이의 적절한 행동을 증가시키고 학교 상황에서 부적절한 행동을 줄이거 나 파괴합니다. 계획에 포함 된 전략은 기능적 성능 평가 결과를 직접 변화시키는 장기 지원의 중재 전략입니다. 미시간은 다른 사람들과의 상호 작용의 중요성을 강조합니다 (예 : 부모). 어린이의 삶의 행동을 바꾸기 위해 어린이의 행동을 바꾸려면 먼저 부모 교육은 바람직한 행동의 긍정적 인 반응과 부적합입니다. 행동에 대한 중재 전략과 5 단계 가족을 포함하여 중재 계획 모니터 및 조정 행동 지원은 바람직한 변화를 일으키므로 대상 행동을 모니터링하여 교육 지원 계획의 효과를 줄여야합니다. 모호한 정의, 불충분 한 데이터 수집, 데이터에 대한 부적절한 해석 및 행동의 행동에 충분하지 않은 기능 행동 평가 및 중재의 행동 지원 계획의 구성은 변화하는 과정의 시작 단계입니다. 행동. 수집 및 분석을위한 각 단계는 선호하는 행동 변화를위한 필수 라이프 스타일 중재입니까? 그것은 개인에 대한 지속적이고 장기적인 지원을 의미하며, 가장 가까운 가정, 학교 및 지역 사회 환경에 대한 개인의 삶의 질을 향상시키는 것을 의미합니다.
